体美劳教育将从“软任务”变为“硬指标”

体美劳教育将从“软任务”变为“硬指标”
新华社北京1月10日电(记者 胡浩)在德智体美劳“五育”中,体育、美育、劳作教育一向被视为短板。教育部部长陈宝生10日表明,2020年要对准这些短板弱项精准发力,推动教体相交融、划出美育硬杠杠、构建劳作教育职责链条。  在2020年全国教育作业会议上,陈宝生说,教育部分要自动与体育部分树立常态化洽谈交流机制,一起推动青少年体育作业。要深化校园体育中考等点评变革,引导提高学生体质健康水平。  他表明,为加强美育,2020年要在改条件、改教育、改点评上攻坚。要继续推动学生艺术本质测评,总结当地将艺术科目归入中考的经历做法,把校园美育作业归入督导点评和查核系统,让“软任务”成为“硬指标”。  在劳作教育方面,陈宝生说,《大中小学劳作教育辅导大纲》正在抓住拟定。劳作教育要培育劳作情感、劳作技术,培育喫苦精力、斗争精力,要以体力劳作为主、手脑并用,实实在在地干活,实实在在地出力流汗。要细化大中小学各学段劳作教育方针、内容、项目、方法、点评等,树立教师、经费、基地等支撑系统,把社会各方面的资源和场所使用起来。

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